在准备教案时，教师们会综合考虑课程的目标与评估标准，教案的结构清晰，有助于教师在课堂上保持良好的节奏，下面是心得大全网小编为您分享的三位数加减三位数教案5篇，感谢您的参阅。
三位数加减三位数教案篇1
教学内容：
p66例3，p67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。
教学目标：
1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能 力；
2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；
3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联 系。
教具准备：
投影仪等。
教学过程：
一、创设情境
（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来 到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。
二、提出问题
师：小朋友你们想划船吗？
生：想。
师：那么我们去租船。
（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）
师帮助学生理解 这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）
师出示：男生16人，女生20人。
生提问：这么多人，要租多少只船呢？
三、解决问题
1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根）， 组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的.方法，组 长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法 最多。
2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。
3、汇报展示。
第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。
第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。
第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。
4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算 的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是 胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。
四、课堂活动：
p67第1、2题。
五、课堂作业：
p69—p70第4、5、6题。
三位数加减三位数教案篇2
教学内容：
加减法的估算。p39—p40例1、例2、例3，课堂活动1、2， 练习六。
教学目标：
1、让学生能结合具体情境，进行加减法的估算；
2、让学生能解释估算的过程。
教具准备：
实物图片等。
教学过程：
一、谈话引入：
春天到了，万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片，每人吃一片。我们学校有男生315人，女生408人。请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？
二、探索加法的估算方法
（一）教学例1
1、学生独立列式，再指名说出算式，师板书：315+408
2、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说
3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：
一种：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二种：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三种：乙脑药片的颗数比700多，比800少。
……
4、估算结果怎样写？估算的结果样=表示行不行？为什么？你能创造一个符号表示估算的结果吗？
估算结果用一种新的符号≈来连接。介绍≈的读法，让学生试写≈。
（二）教学例2
1、师出示例2的教学图，学生看后，自己独立列式，再计算，直接填 写在书上。然后同桌互相说一说你是怎样想的'。
2、指名说出计算过程，（注意多请几个学生说一说）
3、师根据生的回答并板书算式。
4、观察例1、例2这两道题，我们在估算加法时是怎样算的。小结估算 方法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因 而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。
（三）教学例3
1、生独立读题后，再列式估算。
2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。
3、师指名全班交流汇报，再板书估算的过程。
327-187≈（ ）元
一种：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈ 100。
二种：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈ 140。
……
535-327≈（ ）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
……
4、师强调在减法的估算时，如果买东西需要回答够不够，一定要注 意，特别是回答还差多少钱，一般回答只能多，不能少。
（四）小结：
加减法的计算方法很多，可以把加数、减数、被减数看成比较接近的 整十数、整百数、，也可以用补移的方法，因此估算的结果也不是唯一的。
三、课堂活动：
p41—1、2题。
四、课堂作业：
练习六1—7题。
三位数加减三位数教案篇3
教学内容：
练习七第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。
2、能解决生活中的实际问题。
教具准备：
口算卡片等。
教学过程：
一、基本练习
1、看卡片开火车口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、竖式计算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。
3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？
生：要注意①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十 向百位进1。
二、指导练习
1、p50第6题，先指导看懂图意，再列式计算。最后集体订正。
2、p50第7题，注意提示单位不统一，要先把3吨化成3000千克，然后 再进行计算。
三、独立作业
练习七第3、4、5题。
四、发展练习
p50思考题，算一算一个苹果重（ ）克，一个梨重（ ）克。
并指名说一说你是怎样想的`。
三位数加减三位数教案篇4
教学内容：
p35例3、例4，练习五3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法；
2、能正确计算；
3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。
教学准备：
口算卡片、实物图等。
教学过程：
一、复习：
1、
①6000里面有（）个千。
②4000里面有（）个百。
③1700里面有（）个百。
④40个百是（）。
⑤150里面有（）个十。
⑥14个十是（）。
⑦4500是由（）个千和（）个百组成的。
2、
5000+4000=（）7000-3000=（）
400+40+（）440-40=（）440-400=（）
指名说出你是怎样算的。
二、探索加减法的检验方法
??教学例3
1、师在黑板上帖实物图，请学生看懂图意，说出图意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距离，该怎样列式？
生：400+500
师：你是怎样计算的？
生：4个百加5个百得9个百。
师板书算式：400+500=900
3、师：怎样检验计算结果对不对？
4、学生独立思考，再同桌说一说，最后全班交流。
一种：用500加400得900。
二种：因为900-400=500，所以400+500=900。
三种：因为900-500=400，所以400+500=900。
5、根据这幅图，你还能提出什么问题？生提问后再列式计算。
师板书：500-400=100
??教学例4
1、学生自学例4，列式计算在书上。
2、再指名说一说你是怎样看懂这幅图的？
全班说一说这道题的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（册）
4、自己检验计算的.结果对不对，并对同桌说一说。师再指名说出你是怎样检验的。
??、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。
可以检查再算一遍，或交换位置再算一遍，还可以做减法想做加法想减法。
三、课堂作业：
练习五3、4、5、6、7题。
第5、6、7题师先引导学生理解题意，然后再独立完成。
三位数加减三位数教案篇5
教学内容：
整理与复习p70第1、2、3题，练习十一1、2、3题。
教学目标：
1、进一步熟练掌握三位数的口算、估算、竖式计算的方 法。
2、能较熟练地进行计算。
教学重点：
掌握方法，熟练计算。
教学过程：
一、师揭示课题并板书：整理与复习
1、这一单元我们学习了那些内容？
生回忆，也可以看书回答。
师根据生的回答板书这单元学习的`主要内容。
2、你能举例说明吗？
3、在这一单元的学习中，你有哪些收获？还有什么问题？
4、今天我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。
二、回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法。
1、指名说一说口算的计算方法。（完成p71第1题）
2、p70第3题， 587+239= 424-286=
⑴先估算，说一说湖酸的方法；
⑵再计算，说一说计算时要注意什么。
全班齐练，两人板算，再集体订正。
三、课堂作业：
1、下面的计算对吗？如果有错请改正。（p71第3题）
全班齐练，两人板算，集体评讲。
2、先估算，再计算。（p71第2题），生做在作业本上。
3、补充；①比458多246的数是多少？
②两个加数都是357，和是多少？
③比419少88的数是多少？
④一个数比602少159，这个数是多少？
⑤555比386多多少？
四、课堂小结：
这节课复习了什么？你以前的困难解决了吗？你有哪 些收获？
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