9月1 o日是教师节，作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活，老师对孩子们非常了解和熟悉，而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动，旨在让幼儿通过充分回忆、表达，了解自己喜欢的老师，激发爱老师、尊敬老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力，在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。

活动目标

1．了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。

2．能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3．激发热爱、尊敬老师的情感。

活动准备

1．每人一份蓝色底板纸，脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份，相框每人一个。

2．胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。

3．背景音乐《老师呀，老师》。

活动过程

一、谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感

1．小朋友，你们班上有哪些老师?你们喜欢自己的老师吗?

2．你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?

3．教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，幼儿要听老师的话，要尊敬老师。

(评：导入开门见山，一下子引发了孩子们的讨论，都抢着要说出自己最喜欢的`老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导，对老师的热爱情感

一下予就激发出来了。)

二、了解自己喜欢的老师，并能用语言描述出来

幼儿间相互交流：我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师，那谁能说出你喜欢的老师长什么样子，喜欢穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)

(评：这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮，并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述，于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型，让幼儿借鉴表述，也为下一环节作铺垫。)

三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象

1．讲解作画的方法。

请个别幼儿介绍自己喜欢的老师，并选择相应的图片进行拼贴。

老师提示：

你喜欢的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的老师?（请选择并拼贴在纸的上面)

她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)

老师的头发是怎样的?(进行添画：长的、短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子)

还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，衣服设计好看的颜色和花纹)

2．如果把这添画好，老师的一幅画像就制作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。

3．幼儿学着制作画像。(放背景音乐)

4．制作好的幼儿相互交流，相互猜猜对方画的是谁。

(评：单用语言表达，还不能满足幼儿的表现欲望，通过亲手为最喜欢的老师制作画像，让幼儿体验了成功感，也满足了他们的心理需求。在制作过程中，选择了合适的背景音乐，为幼儿提供了自由、宽松的氛围，容易让他们的情绪、情感产生共鸣。)

四、结束活动

1．请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。

2．讨论、交流：你想对老师说一句什么话?

活动延伸

把画像赠送老师，并说一句祝福的话。

(评：最后环节，通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等，一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式，从而提高自己的作画水平；另一方面也通过别人的评价，从内心品味成就感。在活动延伸中，孩子们带着自己制作的礼物和祝福的话赠送给老师，在与老师的互动中情感得到了升华。)

幼儿园《教师节》教案篇2

一、活动目标：

1、遵守游戏规则，学会按箭头方向前进。

2、在欢乐的游戏情境中发展双脚、单脚跨的动作。

二、活动准备：

音乐磁带、地垫做成的小水洼、拱门。

三、活动过程：

(一)开始部分

1、热身运动。请幼儿扮演小猫随猫妈妈一齐活动双腿及脚腕等关节，为跳跃动作做准备。

师：小猫们，跟着猫妈妈出去做运动吧，跟随音乐做运动。

(二)基础部分

1、创设游戏情境，幼儿自由探索跳过小水洼的方法。

师：今日是小猴子过生日，要请小猫们去它家做客，可是刚刚外面下了一场大雨，地上都是一个一个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能立刻到达朋友的家请你去想个办法，试试看。

2、集中，共同讨论跳过小水洼的方法。

师：你刚刚是用了什么方法跳过小水洼的请你来试试看。

师：他是怎样跳的(双脚跳)双脚用力蹬地，并学习向前摆动双臂助力的技巧，我们一齐来学一学。

师：你还有其他方法吗那些比较大的小水洼，你是怎样过去的(单脚跨步跳)后脚用力蹬地，同时将前面跨步的脚尽力向前迈，跳过小水洼，我们也来学一学。

师：原先这两种方法都能够跳过小水洼，大一点的小水洼我们能够用单脚跨步跳的方法跳过，此刻我们能够简便的去小猴子家做客了。

3、介绍游戏场地，材料和玩法。

师：小猫们，这条就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你还看到了什么(箭头)谁来猜猜看这是什么意思呢(箭头是表示往哪个方向走)

4、游戏：去小猴子家做客师：此刻我们排好队一个跟着一个去小猴子家做客吧，记得要看清楚地上的标记哦，别踩进小水洼里了。(根据情景游戏可进行两次)师：咦，小猴子怎样不在家呀，也许出去买东西了，那我们过会在过来吧。(游戏再进行一次)

(三)结束部分

带领幼儿放松整理，结束游戏。

师：到了朋友家，我们都很高兴，我们一齐开心的点点头，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一齐去过生日吧。

幼儿园《教师节》教案篇3

活动背景：

生活活动是幼儿一日活动不可缺少的一个组成部分。在幼儿的活动中，一些行为习惯、生活习惯等都离不开我们的在一日活动的渗透，而我们良好的生活习惯的养成正通过幼儿时期的培养，因此我们在制定活动时充分考虑我们大班孩子的年龄特点，注重幼儿的心理发展。

“我们的心情故事”的，经过一系列的活动，从而诱导幼儿心理健康的发展。我们在前一阶段——我们丰富的表情中，逐渐引申到“知心热线”，从知心热线又能有何发展?在引导幼儿开展讨论之后，引发出“知心热线”有什么用的话题。

活动目标：

通过引导幼儿讨论，让幼儿以小品、绘画等形式，进一步了解“知心热线”作用，引发幼儿互相关心，增进同伴友谊。

活动过程：

一、引起幼儿讨论的欲望

最近一个阶段，我们经常讨论我们的心情，而且也建立了“知心热线”的版面，那么，知心热线他到底有什么用途?

二、请幼儿用各自不同的方式来表现

1.部分幼儿采用绘画的形式

⑴、互相奔走转告好消息;

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享;

⑶、在假期想念同伴;

⑷、告知大家自己乔迁……

2.由

幼儿自有结伴演绎小品：

⑴、生病请同学帮忙请假

⑵、邀请同伴为自己过生日

⑶、自己一个在家寂寞了，邀请小朋友来玩……

3.教师小结：

原来知心热线可以有这么多的用处。

三、出示幼儿园周边的地图

1.辅导幼儿学习看地图

2.引导幼儿从地图上找出自己家的大概方位

四、教师简单评价：

现在我知道原来好朋友之间无论遇到开心的事或者不愉快的事都可以找“知心热线”，知心热线真是我们的“好朋友”。

活动反思：

本次活动通过幼儿的自编自演的形式，生动的演绎了幼儿身边的故事，以幼儿绘画的形式，形象的展示了幼儿生活中情景。通过演绎和展示充分让幼儿了解缓解内心矛盾的方法，从而又加深了同伴之间的了解、增进了友谊。但是，从活动的过程来看还存在不足之处：

首先，本次生活活动的形式是在传统形式上的一个突破，教师放手让幼儿自行创编、设计。但是在表演时充分暴露了幼儿的不足，表演的声音轻，表演时十分拘谨，方不开，从幼儿的身上可以看出教师在平时的工作中教的成分过多，让幼儿展示的机会不多，即使有展示的机会教师也会事先做好精心的准备。

其次，生活活动的内容来自于幼儿，所以在整个活动中幼儿有话可说，但是我又觉得他们所讲的内容还是比较局限于重复别人的话题，从这一点来看，在日常的生活中还更应注重于幼儿交流，更加密切的重视幼儿生活的点滴，这样在开展讨论时才能尽快的找到与幼儿产生共鸣的话题。

幼儿园《教师节》教案篇4

活动目标：

1．知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。

2．能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡，向老师表达感激之情。

3．参与节日游戏。

4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。

活动过程：

1．情景导入。

（1）参观"幼儿园的老师"照片展。

师：照片上是谁？你认识她吗？她是哪个班的什么老师？她们工作辛苦吗？老师这样工作是为了谁？（幼儿互相交流）

（2）引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。

师：今天是什么节日？每年的几月几日是教师节？

教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的'问候和谢意。

2．"小小贺卡"。

（1）出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

儿童节是我们小朋友们的节日，教师节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。

教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰，制作谢师卡。

（2）集体幼儿制作。

师：小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片，我们比比看谁画得最漂亮。

幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢师卡。教师予以适当的协助和指导，并提醒幼儿保持桌面与地面干净。

3．"感动的祝福"。

教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

4．"您辛苦了"。

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说："老师，您辛苦了！"

幼儿园《教师节》教案篇5

活动目标：

1、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。

2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。

活动准备：

1、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。

2、一张老师送给自己老师的贺卡。

3、录音机、磁带。

活动步骤：

1、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。

2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。

3、介绍教师节。

4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？

5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。

6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。

7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。

活动延伸：

1、绘画活动：《老师的微笑》或其他。

2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。

3、表演

幼儿园《教师节》教案篇6

一、活动目的

1.让孩子们理解教师的工作，激发对教师感恩的情感。

2.让孩子们知道9月10日是教师节，鼓励他们用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。

二、活动准备

1.准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带；

2.与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图；

3.画纸、彩笔、彩条等绘画材料。

三、活动过程

悬挂图片，同时播放配乐散文《谢谢老师》。

（在轻松活泼的配乐中，让孩子们在感受音乐的同时，聆听诗一般的朗诵，静心感受其内涵，与孩子们的心灵产生共鸣。）

1.在后续轻柔的音乐中，请孩子们回答这首诗歌的名字。

（经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的诗歌，观看图片，慢慢体会，回答出诗歌的名字。）

2.肯定孩子们的回答，用真情打动孩子们，让他们记住教师节。

（这是一个特殊的日子，老师是辛勤的劳动者，就像园丁一样，浇灌孩子们的未来。）

四、讲诗歌《谢谢老师》

1.带领孩子们重复一遍《谢谢老师》，向孩子们讲解意义及其内涵，让孩子们说一说老师的工作。

（通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。）

2.让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感，与孩子们分享节日的快乐和祝愿，产生共鸣，师生同乐。

（可以让孩子们手工制作贺卡，或用说一句话来表达自己的想法。我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容，现在给孩子们一个临场发挥的机会，不要说谁好不好，关键要孩子说出自己想说的话。）

五、活动延伸

教师节是教师的`节日，孩子们还知道什么节日？以此来唤起孩子们记忆中的其它节日（如国庆节、母亲节、父亲节）在这些节日里，孩子们该做些什么呢？

（让孩子们分别回答，让感恩的情怀返回家庭，返回社会，让家庭与社会的概念深刻在孩子们的心灵中。）

六、课后反思

幼儿园的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，它需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的。

因而，在这个特定的节日里，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。

幼儿园《教师节》教案篇7

教学目的：

在看图作文中，培养学生观察、想象和有序表达的能力。

教学准备：

1、教师准备课本中的插图。

2、学生翻阅家中的图书、画报，找一幅最喜欢的图画。

课时安排：

3课时

第一课时

一、引导学生仔细观察图画，看懂图意

1、出示图画，仔细看图。你看到了什么？从中知道了什么？

（如，看到女孩背着书包，戴着红领巾，知道她是一名小学生；看到地球仪、笔筒、墨水等，知道这是老师的办公室；看到台历翻到9月10日，知道今天是教师节；看到课本和眼镜，知道这是一位戴眼镜的语文老师；看到鲜艳的野花，知道这是学生刚刚采摘来送给老师的；看到小女孩脸上的笑容，知道她非常敬爱自己的老师，这位老师也深受学生喜爱；看到野菊花，知道这是秋天，看到室内无人，知道学生是偷偷的来送花，要给老师一个惊喜；从小姑娘身背书包，知道可能是刚刚上学或放学……）

2、看到这些你想到了一件什么事？

鼓励学生根据图画展开想象，说出自己的见解，只要符合图意，怎么想都行。（如，这个女孩是班里的中队长，她代表全体同学来给老师送花；这个小姑娘家庭不幸，得到过老师很多关爱，因此送花祝老师节日快乐；这个学生在老师帮助下，获得了学习的成功……）

二、开启思路，想象故事

1、你想以怎样的身份来想象图画的故事，看谁与别人想的不一样。（可以小姑娘、老师、偷偷观察的学生、叙述者等的不同身份，来展开想象，途述故事。）

2、根据图意及想象的身份来拟定题目。

三、小组交流

1、选择相同身份的学生自愿结组，组内互相说说，提出修改意见。

2、在讨论的基础上，个人拟定作文提纲。

（如果你更喜欢自己课前带来的图画，也可以仔细观察自己的图画，并拟定题目，列列提纲。）

第二课时（学生习作）

根据所列的提纲，习作成文。

第三课时（习作评改）