一份体现评价的教案能够帮助学生及时获得反馈，通过实用的教案，我们能够有针对性地设计教学活动和任务，激发学生的思维和创造力，心得大全网小编今天就为您带来了爷爷的教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
爷爷的教案篇1
一、活动名称：
?小乌龟看爷爷》
二、活动目标：
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备：
挂图。
幼儿活动材料第一册第25—28页
四、活动过程：
开始部分：
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
基本部分：
观看挂图。
——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
——结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸：
引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。
爷爷的教案篇2
教学目的：
1、学会5个生字和一个词语。
2、会认8个字。
3、正确、；流利的朗读课文。
4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。
教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。
教学手段：利用多媒体电脑教学。
教学准备：自制cai课件、生字卡片、小红花。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）
2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）
3、复习“小”。
（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）
（2）课题里用“小”组的词是“小树”。（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）
二、检查读书。
1、自由读。
过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。
2、检查读书情况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖情况。
三、读讲新课。
1、学习第一段。
（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）
（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）
（3）指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）
（4、指导背诵。
2、学习第二段。
（1）过渡：（打开cai课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）
对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段。（cai显示飞来小花，挡住“衣裳”）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）
（2）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁）
（3）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（cai显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。
（4）扩散思维：你还会说“暖和的（）”（cai显示“暖和的（）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
（5）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）
（6）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。
（7）指导背诵。
四、学习第三段。
过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）
（1）提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）
（2）指导读：撑开。
（3）绿色的小伞是什么？（cai显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）
（4）扩散思维：你还会说“绿色的（）”（cai显示“绿色的（）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。
（5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。
（6）检查读，背的情况。
五、环保教育。
1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（cai显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）2、小结。
刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。你们就很自豪地对别人说：我们的学校是一个美丽的大花园。
六、总结课文。
1、齐读全文。（要求：有感情、有表情地朗读）
2、总结
今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。
3、作业
做一份关于保护环境的手抄报。
爷爷的教案篇3
【学习目标】
１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的'关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、复习生字（渗透植树造林的意识）
２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？
３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
４、读课题
二、学习课文
１、第１自然段：
师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？
⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”
⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：
⑴自由读读第二自然段
⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）
①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）
问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子：小树不冷了。
⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（）
⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？
⑹指导朗读课文第二自然段
（谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）
爷爷的教案篇4
第一课时
教学目标
1、学习“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”这2个字。
2、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
教学重、难点
有感情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。
课前准备
1、课件
2、磁铁、回形针
3、词语卡片、桃子型字卡
教学过程
（一）激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢观察吗？仔细观察能让我们发现许多有趣的现象。快看！老师带来了三样东西，是什么？（出示：纸飞机、粉笔头、乒乓球。）
好！注意了！现在我要让纸飞机向前飞、把粉笔头向上扔、还要让乒乓球弹跳起来，请大家仔细观察，你就能发现他们会有一个共同的结果。
2、谁来告诉大家你的发现？
3、师：是啊！不管他们是向前、向上、还是弹跳，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》）
（二）读文、识字
1、自读，读准字音，读通课文，标出自然段段序。遇到生字圈出来多读几遍，想办法记一记。
2、游戏识字
（1）孩子们，桃子成熟了，只要你认准了桃子后面的字，给他找个朋友，地球爷爷就会把这个桃子摘下来送给你。愿意帮它吗？但是这些字是没有拼音帽的，我们可要做些准备。
（2）让我们开始吧！（抽生认带拼音的生字）
（3）游戏：摘桃子（课件）
（三）朗读感悟
过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒！
1、这篇课文共有几个自然段？文中的动物朋友这么可爱，你喜欢谁？选择写你喜欢的动物的自然段自己读读，看谁读得又正确又有感情。
2、刚才，老师发现孩子们读得很认真，谁愿意读给大家听听？
3、指导读有请求语气的句子
（1）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由——因为小猴可爱有礼貌等。
再指名读小猴的语言。
抽生评价
从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？
预测1：体会到了。——你能这样读读吗？
预测2：没有体会到。——你很自信，那你能读出来吗？
齐读小猴的语言。小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！
（2）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。（第6自然段——有礼貌、第9自然段——奇怪）
（3）谁喜欢猴爸爸？
4、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段）
（1）自读、自悟第10自然段。
有喜欢地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！
你从他说的这段话中读懂了些什么？
（2）质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？
预测：什么是“地心引力”呢？学生可能不明白。
（3）实验发现“引力”。
这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！
第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。
第二步：用磁铁去接近回形针，反复做几次。仔细观察，你发现了什么？
第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，慢慢接近桌面上的回行针……
第四步：抽生说：你发现了什么？——师小结：像这种能把物体吸引过来的.力量就叫做引力。（板书：“引力”。）
（4）师点拔什么是“地心引力”
旁白：我们脚下地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”）
现在你们知道“地球爷爷的手”是什么了吗？指名说。明白纸飞机、粉笔头、乒乓球，不管他们是向前、向上、还是弹跳，最后总是会掉下来的原因了吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！指名说。
（5）再指导读10小节
▲生齐读
师述：孩子们，请拿好书，我们再来读读地球爷爷的话，进一步了解它那双神奇的大手吧！
▲加动作自由读
师激情导语：地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。
▲抽生加动作表演读10自然段。
6、小组分角色表演读
孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评一评，学一学。（注意：要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。
7、抽生分角色表演读
（1）师述：老师觉得你们在小组内合作得非常愉快，想请几个小朋友到前边来表演读给大家听听！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？老师也想参加一个，欢迎吗？我来读叙述的语言。下面的孩子们别着急，你们可得仔细听，认真看，待会请你们来当评委，你们的权利最大哟！
（2）抽生评价，教师进行鼓励。
（四）想象练说
过渡：你们读得这么好，能大胆地说吗？
1、我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？出示句式：地球爷爷的手真神奇，能让（），能让（）。
2、抽生说，师评议。
3、想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……
4、抽生说：你想到了什么——
5、小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！
（五）训练书写
过渡：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！
1、出示“玩、球”这两个字，生仔细观察。
要想写好字，先要学会观察。
*你发现了什么？（结构相同，部首相同）
*在写时，你要提醒大家注意什么？（左窄右宽、王字与王字旁的不同）
2、师范写，生边观察边书空。
3、生描红，练习。师巡视并指导。
4、展示学生作业，师生共同评议书写情况。
（六）总结全文、拓展延伸
1、孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！
比如：树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？
纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？
2、孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！
爷爷的教案篇5
教材分析：
?地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
学生分析：
班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
教学重点：
识字、朗读课文
教学时时：
2课时
教学媒体：
生字卡片、录音机、教学媒体
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容
2、认识“俩、摘”等7个生字
3、了解“地心引力”这一科学常识
一、导入
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。
二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利
1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。
[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]
2、录音范读
[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]
3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]
4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。
[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]
5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？
（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、识生字
1、在书上圈一圈，读一读。
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。
[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
四、总结谈话：
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固所学的生字，用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。
这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。
二、复习和生字
1、卡片认读生字和词语
（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）
三、练习流利地朗读课文
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛
a、练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段
b、练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）
c、练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）
d、练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）
e、表演情朗读比赛（自编自演）
分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。
四、指导写字：
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚
4、学生练写，教师巡视
[教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]
五、拓展活动
如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？
（自由想像说）
六、作业
找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。
爷爷的教案篇6
设计意图：
>此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征。教材中的老爷爷共有两顶帽子：第一顶是他自己的帽子。他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱。作者抓住这个环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育。使幼儿乐意与人交往，学习，互助，合作，分享有同情心。然而，对于中班年龄段的学习特征，为此“爱心”教育，让幼儿想说，敢说，有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得要关心别人，体验同情心。
2、学习词：可怜、发抖、着凉、暖和，学习讲述故事中角色的对话。
活动准备：
背景图一张（老爷爷的家，门口有一颗大树），老爷爷，帽子，小鸟数只做成活动教具，可在磁性黑板上运用。
录音磁带及录音机
活动过程：
（一）教师讲述引出课题。
冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套，围上了围巾，还戴上了帽子，穿得挺暖和的有一位老爷爷也和我们一样，围上了围巾，戴上帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送了人，送给谁了呢？听老师讲一个冬天里的故事，题目叫>
（二）教师讲述故事一遍后提问。
1、老爷爷的帽子送给谁了？他为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？
2、后来，小鸟为什么把羽毛做的帽子送给老爷爷呢？
（三）教师演示磁性教具，讲述故事一遍。
（四）幼儿学习故事中角色对话。
1、小鸟在树枝上冷得直发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？（这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，小鸟一定会冻死的）
2、小鸟看见老爷爷怎么说？（风把我们的鸟窝吹走了，我们没有家了，冷得直发抖）
3、老爷爷看到了，是怎么说，又是怎么做的呢？（老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。“老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝）
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，就把它们叫来了）
5、小鸟在老爷爷的帽子里真暖和，它们是怎么高兴地唱歌的？（教师用简单的幼儿熟悉的曲调配上故事中小鸟唱的歌，教幼儿一起唱）
6、后来，小鸟们知道老爷爷生病了，他们怎么想怎么做的呢？（小鸟想：一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用身上的羽毛做成了一顶帽子送给老爷爷）
7、小朋友，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？（启发幼儿懂得要关心别人）
（五）听录音，幼儿一起讲故事。
延伸讨论：
1、如果你的爷爷奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？
2、如果你看到需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？以前你做过这样的事吗？
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