在许多学校，教案被视为教师专业发展的重要依据，要想提高教案的适用性，教师们需要进行课堂实践的总结，以下是心得大全网小编精心为您推荐的五年级下英语教案7篇，供大家参考。
五年级下英语教案篇1
教学目标
1.学会词汇learnt these dancer
2.能听懂会说unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.
4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：
学会词汇learnt these dancer
教学难点：
运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。
教学过程：
step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)
2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)
step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
who are they ?
why is she wearing these clothes?
did she learn english?
step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
五年级下英语教案篇2
教学目标
1. 知识目标：能识读字母a----z, 会运用句式what’s ur favurite …?询问。
2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写a----g。
3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。
重点
基本能够听懂,会说,会读词汇：sng, favurite
难点
学会用what’s ur favurite… ?的语言结构。
教法情境教学法;任务型教学法
教具：
点读机
教程
step1. waring up
1.greetings.(师生激情打招呼)
2.free tal.
3.guess：what’s this?
?设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同
时为下文的学习做好铺垫。
step2. presentatin
t: i lie ranges/apples.
t: d u lie cats /elephants / dgs?
t: o! than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. i lie anials t.guess!
t: dg is favurite anial.
出示favurite单词卡，教授favurite单词。
教程t:
i lie singing the english sng!
出示sng单词卡，教授sng单词。
what’s favurite sng?
it’s the abc sng.
what’s the abc sng?
一体机播放视频the abc sng。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：
t: what’s ur favurite sng ?
s1：it’s the abc sng.
s2: it’s the…sng.
?设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的'引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
step3 learning the text
1.m favurite sng is the abc sng, let’s learn the sng tgether.
字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:a,apple; b, banana; c, cat…
2.sing and pint.
step4 practice
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
教程
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4.快速认识字母大小写
uv wm bdp gqp sx rn etc
5.齐唱字母儿歌(一体机出示)
abcdefg, clap 5
五年级下英语教案篇3
教学内容：
this lesson is about module 7 unit 1 “this dog can help him.” of new standard english, book 9. this lesson is for the students of grade five.
教学目标：
1、knowledge aims:
a. to enable students to master and use these new words : blind , special.
b. to enable students to master the usage of “can” .
c. to enable students to use the target sentences correctly : this dog can help him . can fifi help the blind people ? no , he can’t . he only wants to play .
2、ability aims:
a. talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.
b. to improve students’ language ability.
3、emotion aims:
a. to encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.
b. to educate students to protect animals and help disabled people .
教学重点：
to master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。
教学难点：
to use the sentence patterns to talk about ability.
教学准备：
cards , cd-rom, cai, task-paper, tape—recorder.
教学过程：
step1. warming up
1、greeting.
2、please sing a song and do the actions.
3、look and say some phrases more .
4、free talk. what can you do ? or what can’t you do?
step 2. presentation
dear boys and girls, do you love animals?
we can see some dogs and cats in our life. what can they do ?
today we’ll learn module 7 unit 1. ( write on the blackboard)
step 3. practice
1、listen to the text and try to answer the questions:
q1: how many dogs are there in the text? answer the question------2 dogs.
2、show ss by ppt：look at this dog. is this dog lovely? it’s a pet dog. its name is fifi. look at the other one.
is it lovely? it is very special. learn special(pay attention to the pronunciation of “e”)
3、show ss a picture of blind people by ppt and ask “what’s the matter with this man ?”learn blind
4、who can help him? look! this dog can help him. (write on the blackboard.) learn the target sentence. (read in the different ways. ) pay attention to “ him”。
learn the usage of objective case . then do a practice .
a. my mum is ill. i will help__. (she her)
b. who can help __? ( i me)
c. the boy is cute. dad bought a pen for___. (him he)
d. these are blind people. but fifi can’t help_____. (they them)
5、listen again and circle “can, can’t” . answer the question:
q2：can fifi help the blind people?
6、learn the sentences: can fifi help the blind people? no, he can’t. / yes, he can. (read in pairs )
fifi is a pet dog. so he only wants to play. read this sentence.
pay attention to “wants”。 (learn the third person singular of the simple present tense.)
read the target sentences on the blackboard. let’s sum up the usage of “ can ”。
7、development activities : read these sentences and feel the usage of the original form of verbs.
a. let’s see.
b. i will go to school tomorrow.
c. he is going to swim.
d. i want to drink water.
8、listen to the text and repeat.
9、read in roles. learn tv presenter.(毕福剑) who wants to be lingling/ amy/ tv presenter?
step 4. production
1、dogs are very clever. what about the other animals? let’s see. try to say“ this… can/ can’t…”
2、guessing game. try to say “ this…can/can’t…” guess “ can...?”
3、do some practice. (task paper)
4、reading practice : there is a tv show.
this is the tv presenter---- little pig. please read and complete.
5、talk about your pet . what’s your favourite animals ?
please talk about your pet.
step 5. summary and homework
1、sum up：what have we learned today?
2、homework:
copy the key words and the target sentences for 3 times.
write a passage about your pet.
3、there are many disabled people in our life. let’s have a look. show them some pictures of disabled people who named tailihua, yangguang, liuwei and pingyali etc.
they are broken in health but not in spirit .
4、learn english proverbs:
a. broken in health but not in spirit.
b. be the useful to the society.
板书设计：
module 7 unit 1 this dog can help him.
special can fifi help the blind people?
blind no, he can’t. yes, he can.
he only wants to play.
五年级下英语教案篇4
单元教学目标：
1、 能力目标：
(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new
english teacher. he’s tall and strong. he’s very funny.
(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english
teacher? mr carter .he’s from canada. what’s he like? he’s tall andstrong.
(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s try 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“my new teachers”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解a、b部分read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
(6) 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四
会单词和句子。
a) 理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant 和pair work
等部分的内容。
b) 了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
c) 了解task time 、story time、good to know等部分的'内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：
a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out
第二课时a let’s try let’s talk let’s chant c good to know
第三课时a read and write pair work c story time
第四课时b let’s learn let’s chant let’s sing
第五课时b let’s try let’s talk group work c task time
第六课时b read and write talk and draw pronunciation let’s check
五年级下英语教案篇5
知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能够听懂问句：when d u d rning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：、单词图片
教学过程：
preparatin—准备活动
1.let’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.free tal：复习上节课重点内容。
s1：when d u get up？
s2：i get up at 5 ’clc.
s1: when d u…?
s2: i… at…’clc.
presentatin—新知呈现
1.由free tal环节自然引入prdr的时间安排，t:h5
五年级下英语教案篇6
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1．根据学生的'年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第一课时
教学重点：
let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner。
句型：when do you do ...？ i usually...at...。教学难点：
单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/v/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。
动词短语eat breakfast，do morning exercises，have english class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：let’s start，let’s learn，let’s chant，五年级上册第二单元b部分歌谣。教学过程：warm up (热身)活动一 猜时间教学参考时间：2-3分钟
教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：what time is it？引导学生用it’s...回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。review(复习)活动二复习短语
教学参考时间：5分钟
教师播放五年级上册第二单元b部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：what do you do on saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解when do you...?的意思。presentation (新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟
显示let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：what do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。
教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：i eat breakfast at 7:00 in the morning. i eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—i eat lunch at 12:00.
进行看谁反应快的游戏。教师说：i eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：i eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：i eat lunch，学生应接：at 12:00.
出示卡片：have english class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟
教师播放let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/v/的发音；解释意思：通常。
两人一组朗读句子。教师板书：
play sports 3:30
have english class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening when do you ... ...？ i(usually)......at ... :...提问：when do you eat breakfast？when do you have english class？when do you eat dinner？
学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)i usually eat breakfast at 7:00 in the morning . i usually eat dinner at8:00 in the evening.
i usually have english class at 9:00 in the morning.
组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：i(usually)......at ... :...let’s play (趣味操练)活动五 表演活动教学参考时间：3分钟
学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词比赛教学参考时间：3分钟
五年级下英语教案篇7
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15
会唱本单元英文歌曲“it’s time for lunch”。
2、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
3、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
二、教学重点：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具：
单词卡片，录音机。
五、教学过程：
1、greating .
（1）free talk.
how are you how old are you
what’s this do you like ____
how many ____
what’s for breakfast/lunch/supper？
（2）sing an english song
it’s time for lunch.
2、review
（1）guessing game “what’s this”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测what’s this （本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
（2） 全班活动，单词分类
t: i eat breakfast in the morning.
s :i eat lunch in the afternoon.
s :i eat supper in the evening.
教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfast lunch supper归为三餐类，将 morning afternoon evening归为时间类。
t: i like chicken for lunch .
t: i like meat. i don’t like soup.
t: i like dumplings. i don’t like noodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点，引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
t:i’m hungry. i want to eat.
t:i’m thirsty. i want to drink.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eat drink 归为动作的单词。hungry thirsty 由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
（3）我问你答
ask and answer in pairs
如：2+10=twelve 看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
（4）talk about “my day.”学生自由发言，教师适时引导。
use the words and sentences we have learn.
如：i get up in the morning . in the morning ,i eat breakfast. what’s for breakfast？i like ___ for breakfast.then i go to school.in the afternoon,i eat lunch. now, it’s lunch-time! let’ eat lunch！what’s for lunch i like ____ . i don’t like ____ . i like ____ for dessert.what about you？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、class closing
let’s sing a song:it’s time for lunch.
4、课后练习：
i’m hungry. i want to____.
i’m ____. i want to drink.
i get up in the____. in the morning ,i eat____.
in the afternoon,i eat____.
六、板书 ：
lesson 18 again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
数词11-15
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