3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。

4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。

5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。

6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。

闽教英语教案篇2

活动准备;

磁带、蛋糕

活动过程：

一、幼问好。

t: good morning. boys and girls.

c: good morning, miss zhu.

t: look. what’s this?

c: it’s banana.

t: yes, very good. how many?

c: one, two, three…….

t: ok. let’s sing a song.

二、情景表演

t: today is monkey’s birthday.

t: how old are you?

m: i am six.

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小朋友对话：how old are you? i am six.

四．结束

t: today is monkey’s birthday. happy birthday to you.

m: thank you.

t: let’s sing a song. happy birthday to you

闽教英语教案篇3

教学目标：

1、听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

2、通过创设见面打招呼、自己介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自己介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自己介绍及道别用语hello./hi.

goodbye./bye-bye.im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自己介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自己介绍用语im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自己介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自己介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自己介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

教学难点：

自己介绍用语im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t:hello,boysandgirls.ss:hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,im…/hi,im…

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!imsarah./hi!imsarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!im

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(practice)

（1）游戏

玩letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,im…/hi,im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自己介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

t;情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

t;情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自己介绍？

t;情景三>下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？t;情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自己介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．课堂评价(assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自己评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

unit1hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu

ot;的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi]

[将自己介绍的图片贴在黑板上，并写hello,im…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自己介绍，但i’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自己介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(totalphysicalresponse)教学方法。"全身动作反应法"（tpr）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计：

热身、复习(warm-up/revision)

1.师生共唱英语歌曲"hello"

2.请几名学生带上sarah,wuyifan等人物的面具或头饰，表演见面打

招呼或自己介绍用语：hello,sarah!hi,wuyifan!

3.游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello.im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，

闽教英语教案篇4

活动目标

1.培养宝宝对于英语学习的兴趣，让宝宝在活动中学习水果单词，体会活动的快乐；

2.在老师的带领下让宝宝了解水果，掌握简单的.水果单词。

活动内容

认识水果banana，老师需要教会宝宝“head and shoulders”儿歌，边唱歌边做动作，让宝宝对五官有进一步的掌握，然后通过引导让宝宝认识banana，并且初步了解yes、no、i like的意思，让宝宝在学习当中体验快乐。

活动准备

需要准备一个小袋子、香蕉的图片以及实物，磁带、录音机。

活动过程

1.热身

老师与宝宝一起欣赏并且唱歌，根据“head and shoulders”的歌曲做动作做好课前热身准备；

2.输入单词

b、banana；将装好的香蕉的盒子拿到宝宝的面前，引起宝宝的探索欲望；

老师：look! what’s this?

小朋友：盒子；

老师：yes. a box；

老师与小朋友一起做动作进行课堂的活跃。

what’s in the box? what’s in the box?

do you know ,do you know.

who want to try ,let me try.

ding ding dong (敲盒子)，let me try.

老师：ok, do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)

小朋友：who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)

当小朋友拿出香蕉之后，老师用英文输入：oh(惊喜的)，what’s this?

小朋友：香蕉!

老师：yes, banana!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

品尝水果

小朋友在掌握香蕉的单词之后，老师可以将准备的香蕉分享给小朋友，让小朋友了解香蕉特点味道，达到加深的印象。活动结束之后再进行巩固练习，引导小朋友说出香蕉的单词。并且告知小朋友回家的时候给爸爸妈妈剥一只香蕉，告诉爸爸妈妈香蕉单词，从而增加宝宝的记忆，增进与父母之前的感情。

闽教英语教案篇5

教学目标：

1、知识目标：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

如何让学生在课堂上学会there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

doxxxxx isxxxx arexxxxx

livexxxxx havexxxxxx watchxxxx

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

闽教英语教案篇6

英语课教案详案

一、instructionalobjectives（教学目标）

让小朋友们能认读单词head、legs、feet和fingers,并能正确指出单词所对应的身体各部位，同时让小朋友们在新知识的`学习中收获快乐。

二、teachingaid（教具准备）

1、teddy拼图

2、flashcards（ne:幼儿园英语教案节日)现好的小朋友给予表扬或奖励）t:再带小朋友们一起来认读newwords

6、ending

t:areyouhappytoday?

s:yes

t:ok,let’ssingasong,areyouready?

s:yes

t:ok,everybodystandup,followme

（带小朋友们一起唱《let’sshake》）

t:it’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......

s:byebyehead......

t:byebye,seeyou.

闽教英语教案篇7

活动目标：

1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。

2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

4、引导幼儿在游戏中复习单词。

活动准备：

室内布置好小熊的'家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。

活动过程：

一、小白兔起得早1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。

2.边复习walk，jump，run，fly，down，stand等动词，边做相应的动作练习。

二、有礼貌的小白兔1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”

2.情景表演《whoisit?》：幼儿边表演边做敲门的动作。

3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear，apple，banana，orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。

4.复习歌曲《ilikepear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。

三、爱劳动的小白兔1.组织幼儿到“草地上”做游戏：iamarabbit2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。

3.组织幼儿比比：蘑菇的多少(one.twe.three…ten)、大小(big.small)

四、勇敢的小白兔1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。

2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。

3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf!wolf!goaway!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。

五、欢庆胜利

1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbitrabbitverygood!”

2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。

闽教英语教案篇8

一、说教材（教材分析）analyzing teaching material

1、说课型lesson type (dialogue/ reading/ listening/ revision)

2、本课在教材中的地位status and function

lesson 33 saving the earth is a dialogue. the lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of supposition/ intentions/ conjecture/ prohibition. since it is a dialogue / reading. it’s helpful to improve the ss communicative/ reading ability.

3、说教学指导思想 teaching guideline

(teaching syllabus: language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; reading is for information, for fun; use top- down model or bottom- up model to activate ss schemata; interactive model)

4、说教学目标和要求teaching aims and demands（…be intended for ss in key schools）

1)认知目标knowledge objects

a. enable the ss to remember the following new words & phrases:

damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. get the ss to be familiar with this sentence pattern:

if the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

give the ss a reinforced practice on the functional item supposition.

c. activate ss schemata regarding the topic of pollution and help ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目标ability objects

a. ask the ss to make up a similar dialogue.

b. help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. develop their ability of thinking independently.

d. cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. train them to collect information from the internet.

f. train them with some effective learning methods to optimize ss’ learning results.

3)德育目标moral objects

a. arouse their interest in learning english;

b. help them to understand the background of pollution.

c. enable the students to love our earth and the nature.

d. be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. encourage the ss to do something to save the earth.

5、说教学重点teaching important points（生词、句型；培养阅读技能）

a. new words and phrases

b. sentence pattern: if- clause

c. improve their reading skills.

d. talking about problems of the earth.

6、说教学难点teaching difficult points（语法；发展交际能力）

a. functional item: supposition.

b. develop their communicative ability. act out their own dialogue.

7、说教具teaching aids (multi-media computer, software, ohp)

the teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. it’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. it can also make the ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. at the same time, it arouses the ss’ interest in learning english.

二、说教法teaching methods

five step method; audio-video; communicative approach;

task-based learning: new syllabus design encourages teachers to use this teaching method. tblt can stimulate ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. make the ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、说学法study methods

1、 teach ss how to be successful language learners.

2、 teach ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3、 get the ss to form good learning habits.

四、说教学过程teaching procedures

i.复习(revision) 5min (daily report;词汇diagram; brainstorming; activate schemata)

activity 1: imagination

1) suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?（wash it? or throw it away?）

2) suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3) suppose your bike is broken, what’s to be done?

4) and suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

_what can you think of when you see “pollution” this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate.。. try to activate the ss schemata regarding the topic of pollution.）

ii.呈现(presentation) 5min

activity 2: presentation

play the song “earth song” sung by michael jackson. (create an atmosphere)

a lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

ss’ presentation on pollution. attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

_activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the internet and develop their ability in thinking independently.

iii.对话/阅读(dialogue)18m

1、 pre- reading

activity 3: prediction

1st listening/ fast reading, one guided q to help ss to get the main idea:

what do you think is discussed at the conference?

2、 while- reading

activity 4: read and answer

2nd listening/ careful reading, more qs to get the detailed information. develop their reading skills: skim & scan. pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

_阅读: pre-reading; while-reading; post-reading（fast reading/ careful reading; skim/ scan;识别关键词key words;确定主题句；创设信息差information gap;t or f;填表格chart/diagram; predicting; make a timeline; make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。so that they can have a good understanding of the whole text.）

3、 post- reading

activity 5: language focus

while ss are answering the qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

iv.操练(practice) 10m

activity 6: retell

use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

activity 7: acting out

activity 8: drill – supposition

purpose: practise the functional item of supposition. (p. 33 part 2; p.113, wb ex. 3)

(retell; act out; role play)

v.巩固(consolidation) 6m

(discussion; interview; press conference; debate; quiz)

activity 9: role play

suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

_the ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

activity 10: discussion

think of the question: are we causing damage to the world?

what should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

collect their answers and form a report.

vi.作业(homework) 1m (writing; continue the story; recite; retell)

write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

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