我以前也看过不少有关父母离异的文章，一般都是讲自己很伤心，埋怨父母为什么离婚，对父母的离异感到不满。可像这位小作者那样开阔胸怀地接受事实的文章，我却只见过这一篇。在这篇文章中，小作者似乎很理解父母，对父母的行为并不十分怨恨，而是充满了对父母的体谅。小作者曾在这篇文章中写到，尽管父母的离异给他带来家庭不幸，但也是这种不幸，让他在以后的生活中更加坚强。

读了这篇文章，我也想到了自己，我的家庭是那样的和睦温馨。每天从房间中传来的都是欢声笑语，可我还是不满足。我希望自己要什么，父母就给什么，我希望每天的电视遥控器都由我来掌管，我希望妈妈每天都给我买好多好多漂亮的裙子，我希望……再联想到小作者面对父母离异的不幸，是那样坚强，勇敢地面对现实，他离开了父母平时对他的娇惯，并没有感到失落。而我生活在这样幸福美满的家庭中，感到实在惭愧。所以今后，我要加倍珍惜现在的幸福生活，努力学习，不在生活上乱挑剔。

读了这篇文章，使我明白了很多道理：无论遇到什么不顺心的事，哭泣，伤心，埋怨都是没用的，最有用的就是认真、勇敢地面对现实，做个快乐的小太阳。

风与太阳的读后感篇2

如果太阳长上了翅膀，天上就会多了一只太阳鸟；让它在蓝天里，一边飞，一边自由地鸣叫。其实这长着翅膀的太阳就是我们的心，把光和热递给所有人。这是金波爷爷在写《让太阳长上翅膀》时，所留下的笔迹。

?让太阳长上翅膀》其实就是金波爷爷心中的一个愿望，他期望自己的人民能为别人付出自己内心的爱，阳光，同情，真诚，微笑所以，全书都围绕爱展开，其中这首诗最令我记忆犹新，《为三月谱曲》：

用小溪潺潺的.流响，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细语，为三月谱曲。

用河边茸茸的浅草，用晴空萦绕的鸽哨，用悄然无声的小雨，为三月谱曲。

这不由地，又让我想到了去年的三月，我们用自己灵巧的小手做了一个个募捐箱，折了一颗颗幸运星，一个个千纸鹤，画了一份份倡议书，用宝贵的休息时间，辛苦地去为一个与我们素不相识的，患有先天性心脏病的小女孩丹丹募捐，为她送去了春风般温暖的爱，让她又坚持了一个月，半年，一年或许那两万元钱能维持她的生命的时间是有限的，但里面因为有我们，那些为她捐款的人们的爱，所以，它已经是神圣的了。我想丹丹一定也会因为我们的爱而努力的，在此让我们祝愿她。

?让太阳长上翅膀》，让人心变得更阳光，我想这本书也让我明白了，当别人困难时，就应该伸出援助之手，就让我们像去年三月那样，用我们的爱去滋润有困难的人，把我们的爱传递到天涯海角。

风与太阳的读后感篇3

这个寒假，我读了一本书，名叫向着太阳歌唱，里面有许多感人肺腑的故事，其中最令我感动的就是五毛钱的'信用这个故事。

一百年前的美国，逃亡者为了躲避当局的追捕，在一个偏僻的小镇上住了下来。他每天除了到离住处最近的街口小饭馆里急急忙忙吃饭外，几乎是足不出户，因为盘缠有限，他每天只花五毛钱，靠一杯牛奶和一个汉堡果腹。

这天上午，杰克匆忙吃完饭后，见柜台上没有人，便过去付账。他拿出仅有的一些盘缠中的一美元递给店主，说自己有急事要办，请他赶紧结账，店主恰好没有零钱给他，便说你下午吃完再一起给吧。但是已经不可能了，因为杰克获悉两个小时之后，追捕者即将来这个小镇上来搜捕，他只有继续踏上逃亡之路。他多次转危为安，化险为夷。他几经辗转，总算又在一个偏远小镇留了下来。但是欠店长五毛钱的事，令他感觉心有不安。他来到了小镇，可年迈的店长已经认不出他了，但他依然坚持留下五毛钱，包括五毛钱的利息和保值补贴。

诚信作为人的基本品质，是不应该轻易放弃，及时有任何的理由。类似逃亡者杰克这种五毛钱的信用。如果一个人不讲诚信，别人那就不会相信他，就像生活中你答应了人家一件事，可你却没有办到，人家就不会相信你了。

风与太阳的读后感篇4

?四个太阳》第二课时教学设计松山一小刘彩茹

?教学目标】

（1）能准确认读“ 温、暖”等13个生字。会规范地书写“ 金、因、为”等3个生字，掌握部件较多的字的书写规律，注意舒展美观。

（2）通过联系上下文的方式,理解“清凉、温暖、邀请、冻僵、多彩”等词的意思。借助想象，通过角色体验等方式，朗读感悟，能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

（3）感受作者美好的愿望，能用自己的话说一说你能为每个季节画出什么颜色的太阳？能动手画一画，并能说明理由。

（4）拓展阅读《我给奶奶送阳光》，能够主题同化，体会到作者善良的心地和美好的心愿。

?教学重点】有感情地朗读课文，读中感悟。

?教学难点】懂得作者画出各个季节的太阳，所要表达的美好愿望。【教学准备】ppt课件【教学过程】

一、巩固复习，情境导题

1、摘苹果复习生字。

2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？

二、品读课文

为什么会有四个太阳呢？这节课让我们有感情地读文。

（一）品读夏天（第一自然段）

1、指生读第一段。

2、评读。

3、出示：炎热夏天图师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？

2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？

3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。)

4、指名读句子，比较异同。

5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）

6、绿绿的，会说这样的短语吗？（学生畅所欲言）

7、再考考大家，能把下面的句子补充完整吗？

我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（二）品读秋天（第二自然段）

1、指生读第二段。

2、理解运用“邀请”

真是一个丰收的、金黄色的秋天！金黄的落叶忙着来邀请小朋友去品尝呢！你们猜他们都去邀请谁了？怎么说的？

小结：像这样请别人到约定的地方去做客，这就叫邀请。说说小落叶是个什么样的孩子？我邀请大家有礼貌地读读第二段。

出示句式：我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（三）多善良美好的孩子呀！出示自学提示：出声朗读

3、4段，读书自己的感受。完成句式：我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（四）生汇报。

1、我画了个（红红）的太阳，送给（冬天），因为他能带来（温暖）。

看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？

2、理解“冻僵” 。有过这样的体验吗?一起交流一下。

3、读中悟就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）

4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）

（四）接着汇报。

我画了个（彩色）的太阳，送给（春天），因为他能带来（多彩）。

2、理解“多彩”

示课件讲述：春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。春天真是个多彩的季节！

3、齐读。

三、背诵课文。

四、画一画，说一说。

文中小朋友有那么美好的心愿，快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳，并说说你要表达的心愿。（出示音乐）

五、拓展阅读：《我给奶奶送阳光》

1、有感情地读文。

2、边读边思考我为什么送给奶奶阳光?心情怎样？

六、写字。金、因、为 “金”撇捺要舒展。 “因”字是先里头后封口，

“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。描一对二写三。

七、小结：我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计：

绿太阳金黄太阳红太阳彩色太阳（图片）夏秋冬春清凉香甜温暖多彩

（1）过渡语（一句简单的激发情趣的话语，提起阅读兴趣，顺利直接地进入到默读、朗读感悟。）

提出学习任务

二年级本学期，要有默读的训练，具体见课后题的要求，如果有，请先设计默读思考，之后再设计朗读感悟。

（2）重点指导（注：不要采用“师”、“生”那种写课堂实录的方式，每个小标题，都标清学习的具体内容，比如：体验“xx”，理解“xx”，感受“xx”等。

除了用这种方式外，还可以是：语言实践活动

一、情景化活动一，等。至于教师要说的话，可以用“谈话：”、“讲解：”“过渡语：”等方式注明。）

每篇课文重要的点的理解，扣住几个即可，不要全文都抓，不要平均用力，需要指导的重点句段，要用楷体字打出来。在重点品味这些句段的时候，可以灵活选用激发想象、联系资源（如图片或视频）辅助理解、讲述、作对照比较等方式。点与点之间，不要彼此割裂，要紧紧围绕着文章的主题，点与点之间形成呼应。

没有理解不是学习，没有体验也不是学习。为了加深理解和体验，应该在关键处设问，发挥教师主导的作用，引导学生的思考上个小高地，判断好学生认知或情感的最近发展区，适当深刻。这是主，扶。

其他的段落或点，可以采用合作探究的方式进行。采用小组集中展示朗读或讨论问答，即可。这是次，放。

（3）整体回归：包括整体读文章（可以分角色等），提出关键一问，和某某角色对话等方式，训练学生说一段完整通顺的话。从文章整体主题上，进行把握。

3.拓展阅读（注意和精度形成过渡，并要有“两提”，即提阅读要求，提一个对话话题。拓读至少设计两篇）

4.写字（写字指导要注重书法意义上的指导） 5.课堂小结。

6.课外作业或实践活动。下课。板书：

18四个太阳

教学目标

1．巩固“挂、街”等13个生字。

2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

4、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学重、难点

朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。课前准备

1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

3、词语卡片。教学课时：第二课时。教学过程

一、巩固复习，情境导题

1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些生字水果你还记得吗？谁读对了，谁就把果子摘到了。生：（看课件，抢答生字。）

2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？

3、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。这四个太阳里面可藏着许多的秘密呢，想发现它吗？认真地读读课文，读准字音，看谁的发现最多，谁的收获最多。

4、抽生读，整体感知：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小哥哥给不同的季节画了哪几个太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜啊！你最喜欢哪个太阳呢?找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。

二、以学定教，感悟心愿, 品读想象，感受奇妙。

（一）品读夏天（第一自然段）

1、出示：炎热夏天图师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？

2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？

4、指名读句子，比较异同。

5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）

（二）品读秋天（第二自然段）

1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？

2、出示：秋天丰收图师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了??生:金黄的稻谷，金黄的柿子，金黄的落叶??师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！

3、这么美的秋天，谁来读读这一段？（师评价）

4、果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰盛水果图

5、理解运用“邀请”

（1）师：真是一个丰收的秋天！看着这么多可口的水果你们想去看看吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！谁来读读这个长句子。（出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指名读、全班读这句）

（2）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。

6、（在读中去感悟）现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！

7、（教师小结）这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。

（三）品读冬天（第三自然段）

1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，（演示课件）师叙述：看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？

2、理解“冻僵”师：课文第三自然段有一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”）

3、读中悟师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）

4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）

（四）品读春天（第四自然段）

1、引入师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？

2、理解“多彩”师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（）（板书：多彩）

３、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。

4、出示句子，学说练习说话。

5、春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。孩子们，你能用学过的四字词语说说春天吗？

6、男女生合作读、师生合作读一段。

三、总结全文，积累语言

１、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次在读中去感受小朋友美好的心愿。

２、（引导学生用自己喜欢的方法背书，积累语言）多美的语言。想把你喜欢的词语、句子和段落背下来吗？拿好书，读读背背，可以看板书背，可以和同桌合作背，就用你喜欢的方式背背吧！谁愿意背给大家听听！

四、多种方式，培养能力

１、说一说：

孩子们，你们会动脑去读去记，相信你们也会用脑去想，（出示课件）展开你的想象，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？（学生说）

２、画一画：

快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。（出示音乐）

你们真会动脑，画出了不同颜色、不同形状的太阳。老师相信在每幅画的背后，都会有个美好的愿望。

３、写一写：

把你的心愿写在上面送给你想送的人吧！老师也画了一个心形的太阳，送给咱们班的小朋友，愿你们天天开心。

4、我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计：

绿太阳金黄太阳红太阳彩色太阳（图片）夏秋冬春清凉香甜温暖多彩

风与太阳的读后感篇5

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”如今想来，这话一点不假。

今天，我坐在家里里，手捧《托起心中的太阳》这是妈妈的同学家的孩子借给我的，我看到了《以生命拯救生命》一文，读着它，我心潮澎湃，热泪盈眶，仿佛又看到了我们的“白衣战士”，他们不放弃一丝希望，不顾自己的安慰，一次又一次地与病魔抗争，与死神搏斗，尽一切力量，挽回病人的生命。尽管有的白衣战士倒下了，但一批又一批的战士冲上了抗击“非典”的最前线。人的生命只有一次，而我们的白衣战士在生与死的徘徊中，义无反顾地选择了以自己的生命来拯救他人的生命。

生命，对于任何生物来说都是很重要的，但是我们的白衣战士却把生的希望留给了他人，把死的危险留给了自己，是他们让人们懂得了生命的可贵，真是可敬、可叹啊！

在我们的日常生活中，还有许许多多像白衣战士一样的人，他们为了他人，为了国家，奏响了一曲曲生命的壮歌。

1998年抗洪救灾中，多少军人，多少普通群众为了抢救他人的生命，毫不犹豫地冲向“洪魔”，用热血和生命筑起了“新的长城”

生命是短暂的，但它赋予我们的意义是凝重的。朋友们，你们是否想过生命的可贵和壮丽在于什么？今天，我读完了这篇文章，我要用洪亮的嗓音告诉你们：在于为他着想，在于为全社会作出巨大的贡献！

风与太阳的读后感篇6

最近，我们学了《“番茄太阳”》这篇课文，文中明明的乐观、开朗和善良给我留下了深刻的印象。而在我的身边也有“番茄太阳”，那就是我的妈妈。

从我还是一个呱呱落地、只会哭叫的婴儿，一直到现在已成为一个大小伙子的我，十余载过去了，妈妈无时无刻不陪伴着我，让我经历坎坷，和我度过风雨。成功时，妈妈给我肯定、加油;失败时，妈妈给我分析原因、鼓励。一路走来，我虽稍有进步，但也给妈妈带来了劳累，妈妈的脸上似乎又多了几条皱纹，头上好像也长了几根白发。妈妈为了我，日夜操劳，但她总是“用微笑承受一切”。

为了我，妈妈可以舍弃一切，无怨无悔，而妈妈则把我的学习看成最重要的事。记得有一次，妈妈不顾劳累，和我一起复习，一直到深夜，才肯罢休。累得直打哈欠的妈妈把我送上床后，又忙着去整理家事。繁忙的一天终于结束，妈妈困乏地爬上床，没多久，就睡着了。第二天天刚亮，此时我还在悠闲地熟睡着，妈妈便起床做起了饭，开始了劳累的一天……

妈妈为我无私地奉献，无私地付出，无私地指导，引导着我在人生坎坷的道路上前行、探索，而她，也像一个“番茄太阳”，时时刻刻照在我心头，温暖着我的心，给我带来希望和光明……

风与太阳的读后感篇7

童言如诗，童眼像画，童心通达。

李姗姗的作品总是以其灵气和才情给我以意外的惊喜，当我在一口气读完四川少年儿童出版社刚出版的这本图文并茂的图书后，让我最没有想到的是，每篇作品不仅如此好读，读来有故事、有个性、有特点、有视角、有情趣、有妙构还配有精美的、相应的、充满趣味的全彩色图画，不同于曾经读到过的许多写此类儿童的或为儿童写的作品书品，本书作者运用时间的顺序将一位母亲和孩子一起，共同度过的一天中的八个典型时空段，作为不同的体验时而跳出故事、时而退到孩子的背后、时而像孩子的情绪、时而把自己变成了孩子，使作品的结构凝聚完整的情节。

既有成人的合理想像，又不失其童心的真实幻想，通过书里出现的一系列典型素材，我看到了与孩子一起相长的母亲，她没有一句说教的引导，也没有数落和唠叨的作派，倒是她点滴细节的关注和贴近孩子，倾听孩子与孩子一道过好每一天中的每一分钟，才使本书尤其难能可贵的感受到了它的贴近生活真实，而非杜撰或天马行空的空洞。这是一本母亲们和父亲们都很有必要用心去体会去领悟，完完全全来自生活的诗一般的故事作品。

曾经《小蝌蚪找妈妈》的画面和意境，让人过目一生不能忘，是我读到过的中国人写的最好的故事之一;许多年后的今天，我读到了一本完整的、用诗的眼睛和母爱构成的一天中难忘的《太阳小时候是个男孩》如诗如画的美丽、动人、情感故事，现在就让我们一道来分享这故事中八个时空段的横切面，勾划出一位妈妈和男孩共同拥有怎样的一天(或许是数月一年更多时间)，它像一匹奋蹄的骏马从这样的时刻开始奔往这一站。

风与太阳的读后感篇8

暑假里，我读了《让太阳长上翅膀》这本书，书中许多优美的诗句激起了无限的遐想。

?让太阳长上翅膀》讲述了伟大的母爱，讲述了孩子们对欢乐童年的渴望，以及对未来的梦想和追求。金波老师的这本诗歌把单纯、简洁、优美、深情的儿童诗带给我们。读他的诗啊，觉得这些能歌善舞的文字，就像一朵朵智慧之花，暗香浮动，摇曳生姿。《让太阳长上翅膀》这本书，让我感觉这世界上美好的事物太多太多，日月星辰，花草树木，鸟兽虫鱼……你、我、他，只要你与诗相遇，你就拥有了一对神奇的翅膀。

?让太阳长上翅膀》这本书，让我印象最深的是：《星星和花》，每当读这首诗，我常常会将自己数到那旷远的家园里，将自己数到花儿们芬芳的心灵里，将自己童年数到遥远的想象里，每当这时，我心里浮想连翩，乐不可思。

?让太阳长上翅膀》也写出了我们的愿望和梦想。我们现在正处在童年时代，童年的快乐无边无际，让我们去同胞这美丽的童年吧！让我们沐浴着阳光，长上美丽诗歌的翅膀，向着自己向往的未来飞翔吧！

风与太阳的读后感参考8篇相关文章：