我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

活动目标：

1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

物质准备：

1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

2、各种辅助材料

(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

(3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。

经验准备：

1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

活动过程：

(一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?”

(1)、出示准备好的镂空材料与实心材料。

(2)、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。)

(3)、引导幼儿进行猜想并记录。

(二)、幼儿实验论证。

教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能?”

(三)、记录整理探究结果，提升经验。

1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么?”

(即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。)

(四)、提供挑战性材料(可变形材料)，引导幼儿迁移经验，解决新问题。

(即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。)

幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

(五)、分享交流。

1、引导幼儿互相欣赏同伴的'探究结果，比较与自己的方法是否相同。

2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

活动延伸：

引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?”

活动反思：

1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

跑起来教案篇2

活动目标

1、积极尝试那些物品可以动。

2、体验自己身体滚动带来的快乐。

活动准备

1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2、适合滚动的场所、垫子。

活动过程

一、探索发现会滚的东西。

1、玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。

2、找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。

3、找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的'。

二、探索身体滚动。

1、介绍游戏《乒乒乓》的玩法

将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说：

乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，

大家一起滚起来。

2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。

三、自由组合练习滚动。

如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

探索求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延伸：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

跑起来教案篇3

教学目标：

知识技能

1. 学会本课生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法

了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。

情感态度价值观

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

教学重点：

掌握生字的音、形、义

教学难点：

掌握生字的音、形、义；了解课文内容

教具：

课文朗读带、生字卡

教学方法：

朗读教学法

教学流程：

一、谈话导入

人的一生会遇到许多困难，也会摔许多跤，我们该怎么办呢？今天我们就来学习课文《站起来》。板书课题。

学生齐读课题，师问：读了课题，你认为课文会写什么？

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。

2．学生找出文章中的生字词，并反复读字词。

3．学生选取自由喜欢的段落朗读，师指导。

三、检查初读情况

1．指名学生分段读课文。

2．指导学生学习生字。

出示生字卡，学生拼读生字

重点指导生字的读音：恼概训吼羞

学生自由发言说说自己记忆生字的小窍门。

指导学生书写生字，并给生字组词。

3．指导学生理解生词

出示生词卡，学生朗读

结合课文语句理解词意：

苦恼气概毫无惧色羞愧毅力

四、巩固练读

1．听课文录音朗读

2．学生分角色读课文。

3．说说自己在读时有哪些感受？

跑起来教案篇4

教学目标

1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

2、引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

教学准备

a）教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b）科学术语及词汇：竖立

c）可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d）学生的课前准备：每人带各种物品。

e）实验记录：绘画形式。

f）时间安排：45分钟左右。

教学过程

a）观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？

b）动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c）讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）

d）个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e）提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？

f）分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g）试验记录：用绘画记录自己的试验办法。

h）表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

活动评析

竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的`，这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的思考，一次次的动手探索，激发起幼儿的自主学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。

建议：在记录形式和交流方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记录的环节，并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后，可按小组进行记录，并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。

小百科：竖，shù，直立，直立的，与“横”相对，竖立。竖井（一种垂直的矿井）。竖琴。竖起耳朵听。

跑起来教案篇5

设计意图

近一阶段，我发现幼儿都比较喜欢玩陀螺，其中接触的圆形陀螺比较多，知道圆形的陀螺在转动时呈现出圆形，但从未尝试过自己制作陀螺来玩，那其他形状的陀螺转起来是什么形状呢？带着这个问题，我设计了科学活动《让纸片转起来》，引导幼儿通过中心点自制各种形状的纸片陀螺，在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，从而激发他们对科学活动的探究兴趣。

活动目标

1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

3、乐意大胆猜想记录，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

活动准备

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、火柴棒若干、纸盒五只、铅笔、橡皮若干、记号笔等。

2、实物投影仪、音乐《小陀螺》。

3、“纸片转动记录表”人手一张；大记录表一张。

活动过程

一、导入活动，激发探究兴趣

1、听音乐《小陀螺》、拍手进入教室。

2、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。