制定教案可以帮助教师更好地组织教学过程，使教学更加有序，教案的准备可以帮助我们更好地组织教学活动，提高教学效率，心得大全网小编今天就为您带来了1到10的数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
1到10的数学教案篇1
活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：
1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
活动过程：
1、出示“小熊一家”导入。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）
2、集体活动。
（1）演示教具“大象运木头”
今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）
教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？
幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？
幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？
熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）
依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的.小熊分别住在合适的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己
住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？
4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
5、活动延伸。
有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。
1到10的数学教案篇2
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：
1、ppt（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。
活动过程：
一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：|“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示ppt米奇妙妙屋）
二、玩游戏-“猜影子”激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
（一）先来看小兔子们做游戏（复习6的守恒）
1、师出示ppt，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。
提问：
①“小朋友们看到了什么？”
②“这些只兔子都一样吗？哪里不一样？”
：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。
2、提问：
①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。
师：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。
（二）米奇妙妙屋的小主人来了，快看（感知新知识点数量：10的守恒）
1、师出示ppt：10只性别、大小、造型不同的`米老鼠，提问：
①“一共有几只米老鼠？”
②“这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？”
2、米老鼠们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：
①“你们看米老鼠发生了什么变化？”
②“我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？”
师：虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。
四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩（开汽车律动）
1、出示ppt，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形？这些图形一样吗？
哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一数吧!
2、验证：小朋友们都做完了吗？有没有相同的地方呢？让我们一起来数一数。
：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。
五、活动延伸：
家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。
六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。
1到10的数学教案篇3
一、教学内容：
小班数学活动《小熊看戏》
二、教学目标：
1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
三、教学准备：
1、准备10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。
2、戏票10张，红点卡1~5当作红票，蓝点卡1~5当作蓝票。
3、志愿者胸牌5~6个，演出头饰及服装若干。
4、小旗帜（数数开始方向标记）。
5、幼儿画册（第二册p18）。
四、教学重点与难点：
能按照序数找到相应的位置。
五、教学方法与手段：
练习法、观察法、谈话法等。
六、教学过程：
（一）、谈话，导入活动。
师：今天小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？
（二）、介绍小剧院。
1、介绍戏票。
介绍戏票和座位的.关系，告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？
2、游戏：找座位
引导幼儿按照序数找相应的位置。
师：“第一排第一个座位，第一排第二个座位……”
3、讨论
师：你们觉得小剧院需要几个志愿者？
（三）、游戏：小剧院（可做延伸）
1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换，继续游戏。
1到10的数学教案篇4
教学目标：
1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。
2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。
3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的`能力以及思维的灵活性。
4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。
教学重点：
探索并运用三角形中位线的性质。
教学难点：
运用转化思想解决有关问题。
教学方法：
创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高
教学过程：
情境创设：测量不可达两点距离。
探索活动：
活动一：剪纸拼图。
操作：怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形。
观察、猜想： 四边形bcfd是什么四边形。
探索： 如何说明四边形bcfd是平行四边形？
活动二：探索三角形中位线的性质。
应用
练习及解决情境问题。
例题教学
操作——猜想——验证
拓展：数学实验室
小结：布置作业。
1到10的数学教案篇5
一、 教学目标
1．知识与技能
掌握圆环面积的计算方法，能灵活解决生活中相关的简单实际问题。
2．过程与方法
在经历画圆环、剪圆环的活动过程中，初步感受圆环的特点、形成过程，进而探索出圆环面积计算的方法。培养学生观察、动手操作、比较、分析、概括等能力。
3．情感态度与价值观
进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点
圆环的特征、圆环面积公式的推导及运用。
三、教学难点
灵活运用圆环面积的计算方法解决相关的简单实际问题。
四、教学具准备
课件、学具。
五、教学过程
（一）学习方法回顾、铺垫回忆一下
我们在推导圆面积计算公式时用到了什么学习方法？
（生：把圆形转化成学过的平面图形，利用旧知识推导出新知识。）
这也就是我们常说的遇到不会的想会的，把新知识转化成了旧知识解决。
这节课我们继续用这种方法研究新问题。
（二）创设实际应用的问题情境
1．同学们你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了几张光盘，看，这是什么?
（1）动画光盘
（2）歌曲光盘
（3）空白封面光盘
2．想知道这张光盘的内容吗？我们一起来看看。
欣赏学生的校园活动照片。
这些照片见证了我们同学6年来快乐的校园生活，非常珍贵。想不想把它珍藏起来？老师打算把这些照片刻成光盘，等你们毕业时当毕业礼物送给你们好吗？
3．现在这张光盘的封面还空着呢，你想不想亲自为它设计一个有纪念意义的封面呢？要进行设计，咱们先了解一下哪部分是可以进行封面设计的。
4．小组内摸一摸准备的光盘实物，再让学生实投指一指。
师课件演示（由实物抽象出线条图形、涂色图形）【可使用圆动画14】
5．这个图形有什么特点？
生：由两个圆组成，它们的圆心是相同的。（课件点击出圆心）
6．师说明：这样两个同心圆所夹的部分我们把它叫做圆环。
板书课题：圆环
外面的圆我们叫它外圆，里面的小圆我们叫它内圆。两个圆周之间的距离我们叫做环宽。
1到10的数学教案篇6
教学目标：
1、让学生比较熟练地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点：
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？
师：在游乐场里，你看到了哪些游戏项目？
二、问题探究
1、观察主图，明白图意。
今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？
2、肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？
请一位学生说说丁丁提出了什么问题？谁能愿意解答这个问题？肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。谁能愿意解答这个问题。肯定这位学生解答得好
3． 让学生同桌互动
4． 反馈
我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？谁能解决这个问题？肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。
5、谁能解决这个问题？
6、有9个人坐碰碰车，够吗？
三、体验感悟
今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的`每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。
四、实践应用
练一练
1、第1题 同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。
2、第2题 独立完成。老师指导。
3、第3、4题：小组同学一起完成。
五、小结
这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？
板书设计：
游乐场
提问： 回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱？ 55=25（元）
24人能坐满几节车厢？ 244=6（节）
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