教案扮演了指导教学的重要角色，它是为教师有效地传授知识和技能而制定的路线图，教案可以用来与同事分享教学经验，促进教育团队合作，心得大全网小编今天就为您带来了摆积木教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
摆积木教案篇1
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。
3、理解词语，积累书面语言。
4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。
教学难点：
理解词语，积累书面语言。
课前准备：
写有相关练习的小黑板
教学过程：
一、检查复习
1、出示“我会读”的词语，让学生认读。
2、做找朋友的游戏。（把四个生字写在卡片上，再把这对应平的音节写在另外卡片上，分别发给八个学生。））
二、学习第二—五自然段
（出示图）师：正当平平玩得高兴时谁来了？
（1）奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？
（2）自己读一读这四段话（课件出示四段话），看看哪句话是奶奶说的？哪句话是平平说的？
（3）谁来读读奶奶的话？（颜色区分）
奶奶年龄大了，要怎么读？奶奶真亲切！她对着平平笑眯眯的，多喜欢平平呀！
（4）奶奶问得这么好，平平可一定要好好回答，才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗？
师说奶奶的话——学生练读平平的'话。
要说得清楚点，奶奶才听得清呢。分别给谁住？先把这几个词读好！——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。
读了这几句话，你们觉得平平怎么样？——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。
这样的平平你们想当吗？——再一起来当一当吧！师生对话。
（5）师生继续对话——平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
这句话，谁能读得更好？中间的词先读好——没有房子的人（开火车）
读句子。
读得真好，我觉得平平不仅爱自己家里的人，还爱——（指名答）
（6）多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗？懂事的平平在哪儿？拿好书——（师生对话）
平平太有趣、太让人喜爱了，老师也想当。我们能换一换吗？（再次指导读好奶奶的句子）
还想读吗？——拿好书，一个人同时读两种角色。
三、学习第六自然段
平平还要搭吗？——出示句子
齐读，指名读。
你想他还会让谁住？
那真的还要搭很多很多的房子，我们读的时候，也要读得多一点。谁再来读？
师：谁能把平平和奶奶说话时的情景表演？指导同桌表演
再邀请表演。
四、齐读全文，谈话小结。
学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？
五、说话练习，扩展延伸。
1、朗读。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、填空
很大很大的（）很红很红的（）
很（）很（）的路很（）很（）的（）
3、读下面的句子。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠教学反馈：
摆积木教案篇2
活动要求
1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边
小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼：用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼：积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
摆积木教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
摆积木教案篇4
教学目标：
1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。
2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。
3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。
教学重点：
识字，写字和朗读课文。
教学难点：
懂得从小关心他人，并能学着做一做。
教学准备：
课件、生字卡、词语卡。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。
2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵
3.能读好问句。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1.（出示积木）瞧，这是什么？
1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）
2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
2.出示课件：
看，有一个叫平平的.小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？
结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。
3.学习生字平、搭、间：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词
2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？
3）出示“间”：指名读，记住生字。
4）学习数量词：一间、一座：
**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（ ）客厅；睡觉的地方叫——卧室（课件），叫：一（ ）卧室；那么洗手的地方叫——，说一（ ）洗手间，；放书的房间，可以说：一（ ）书房
**再看图：出示楼房，一（ ）小楼
**完成作业本题3：读一读，圈一圈
**交流，并订正，齐读
4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？
5.板书课题：
看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？
二、自读课文，感知课文
1.自由读课文。
要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。
2．学习生字：这、些、都、住
1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
2）指名读。识记：住、这
三、学习课文第一、二、三段：
1.赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：
出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并交流：
1） 一间给爷爷和他的书住。
为什么要给爷爷和他的书住啊？（爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子）读一读这句话
2） 一间给奶奶和平平住。
为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）
3） 一间给爸爸妈妈住。
这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）
4）指导朗读：
***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、和蔼）
***谁来当平平，告诉奶奶：
2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读
3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？
四、复习生字：
1.卡片读生字
2.课中操：儿歌《搭积木》
红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。
搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
你搭我搭，大家都来搭积木。
3.游戏，兔子登山
五、指导写字：
1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。
2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平
3.范写，说说田字格中的位置。
4.学生书写，并展评。
摆积木教案篇5
活动目标目标：
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色
活动重点：准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
活动难点：按规则操作分类，准确操作操作卡。
活动准备：红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡
活动过程：
一、创设情境：大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学：
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏：帮大象伯伯整理玩具
（1）请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色
（2）教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
（3）游戏分组（大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙），请幼儿一组一组完成整理玩具的.任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习
1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
教学反思：部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。
摆积木教案篇6
[活动名称]：拼搭进阶积木造型
[活动目标]：通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。
[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四副“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]：搭积木儿歌
[教学过程]
一、介绍积木组：
h形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。
二、进阶造型拼搭
1.拼搭机器人：①一个红色h形积木作底座，上面放一个h形积木，再上面并列放两个h形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色h形积木并列作底座，上面放一个h形积木，再上面并列放两个h形积木，一个h形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个h形积木并列作底座，上面放一个h形积木，再上面并列放两个h形积木，一个h形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。
2.拼搭卡车：①四个h形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个h形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个h形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。
3.垒高游戏： h形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。
4.推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿h型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个h形积木并列一排，一个扇形积木放h形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。
三、分组拼搭
四、教师巡视指导
五、教唱儿歌：
奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。
六、小结：
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型
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